Projeto Ler é Bom, Experimente
A leitura é de fundamental importância na vida das pessoas, pois através
dela é que se adquire novas idéias, e se obtem informações necessárias. A
leitura contribui para o prazer pessoal e amplia os interesses do indivíduo.
Para Marisa Lajolo ( 1982 ab,p.59), “Ler não é decifrar, como num jogo
de adivinhações, o sentido de um texto. É, a partir do texto, ser capaz de
atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo a todos os outros textos
significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de leitura que seu autor
pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a esta leitura ou rebelar-se
contra ela, propondo outra não prevista”.
Então ler é um processo dinâmico e ativo implicando
não só, a apreensão do significado do texto, mas a incorporação de nossa
experiência e visão de mundo como leitor. A cada leitura essa interação
dinâmica leitor/ texto favorece a
produção de novo conhecimento e a expressão de uma linguagem
diferenciada formando com isso um leitor crítico e criativo.
Assim a leitura ajuda no
desenvolvimento e na personalidade do indivíduo, e é um dos aspectos mais
importantes para o aluno como ponto de partida para a aquisição de
conhecimentos, meio de comunicação e socialização.
Seguindo a linha de pensamento de
que para formar leitores e escritores competentes, é preciso refletir sobre o
sistema de escrita e, ao mesmo tempo, entrar em contato com as características
da linguagem que se adota. Como fazer isso? Colocando as crianças para ler e escrever sobre diversos gêneros literários,
mesmo que elas ainda não sejam alfabetizadas.
Percebendo a importância que tem a
leitura e tendo o conhecimento de que poucas são as pessoas que tem o hábito de
ler, é que queremos fomentar o gosto pela leitura em nossos alunos. O incentivo
do adulto deve ser fundamental nesse processo, sendo mediador entre a criança e
o livro, mostrando para eles o valor que tem um livro e o valor do
conhecimento.
E é buscando fazer com que nossos
alunos adquiram o hábito de ler e querendo fazer com que a sala de leitura seja
bastante frequentada e apreciada por todos os alunos, é que idealizamos este
projeto com ações elaboradas para este propósito, conseguindo com isso realizar
o objetivo principal de trabalhar com a literatura na escola, promovendo a
aprendizagem e o gosto pela leitura.
Criar condições de leitura em diferentes contextos, de forma
que venha ampliar o conhecimento dos educandos e incentive o hábito da leitura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
·
Ampliar o repertório literário dos alunos;
·
Entender que a leitura e a escrita desafiam nossa
imaginação e possibilita nosso crescimento intelectual;
·
Fazer com que construam o hábito de ouvir
histórias e de sentir prazer nas situações que envolvam leituras de historias;
·
Aproximá-las do universo escrito e dos portadores
de escrita ( livros e revistas) para que elas possam manuseá-los, reparar na
beleza das imagens e relacionar textos e ilustrações;
·
Desenvolver estratégias de leituras;
·
Interagir com o livro de maneira prazerosa,
reconhecendo-o como fonte de informações e entretenimento;
·
Ampliar os conhecimentos sobre determinado autor,
utilizando-os como critério de seleção na escolha dos livros ao serem
retirados/recomendados enriquecendo as possibilidades de antecipações e
interpretações;
·
Sensibilizar, difundir e favorecer a leitura nos
espaços pedagógicos.
CRONOGRAMA DE AÇÕES
Mês
|
Ação
|
Janeiro
|
Elaboração do projeto
|
Fevereiro
|
*confecção do mural com frases de incentivo a leitura e de boas vindas;
*visita dos alunos para conhecer a sala, seu acervo e regras de cuidados com os livros e de comportamento;
*empréstimo e devolução de livros
*rodas de leitura com leitura de diversos contos com apresentação em mural a biografia de diversos autores;
*oficina de artes(desenho do conto lido);
*produção de texto(reescrita do conto lido);
*aulas de reforço conforme calendário.
|
Março
|
*confecção do mural “Poesia” com trabalhos e biografia de diversos poetas com a exposição deste;
*apresentação e leitura de poemas de autores diversos;
*produção de versos feitos pelos alunos;
*empréstimo e devolução de livros;
*aulas de reforço conforme calendário;
*falar sobre o Basílio Miguel.
|
Abril
|
*exposição da biografia e obra do autor Monteiro Lobato;
*rodas de leitura dos livros de Monteiro Lobato;
*reconto oral das estórias lidas;
*empréstimo e devolução de livros;
*aulas de reforço conforme calendário.
|
Maio
|
*rodas de leitura tendo como gênero literário
”Fábulas” ;
*apresentação de fábulas nas rodas de leitura;
*organizar mural;
*reescrita de fábulas pelos alunos;
*empréstimo e devolução de livros;
*aulas de reforço conforme calendário.
|
Junho
|
*rodas de leitura tendo como gênero literário “Cordel,parlenda e trava-língua;
*leitura de cordel, parlenda e trava-língua;
*organizar mural;
*reconto oral de estórias lidas ;
*empréstimo e devolução de livros;
*aulas de reforço conforme calendário.
|
Agosto
|
*rodas de leitura tendo como gênero literário “Lendas” ;
*organizar mural;
*leitura de lendas;
*reescrita de lendas;
*empréstimo e devolução de livros;
*aulas de reforço conforme calendário.
|
Setembro
|
*exposição da biografia e obras da autora Ana Maria Machado;
*organizar mural;
*rodas de leitura com obras da autora;
*reconto oral de obras lidas;
*empréstimo e devolução de livros;
*aulas de reforço conforme calendário.
|
Outubro
|
*exposição da biografia e obra do autor Pedro Bandeira;
*organizar mural;
*rodas de leitura com obras do autor;
*oficina de artes(desenho de trechos da obra do autor;
*organizar um saral literário;
*empréstimo e devolução de livros;
*aulas de reforço conforme calendário.
|
Novembro
|
*rodas de leitura com obras de autores regionais como Vicente de Paula, João Brasil Monteiro, Ademir Braz;
*organizar mural;
*reconto oral de estórias lidas;
*empréstimo e devolução de livros;
*aulas de reforço conforme calendário.
|
Fotos das Rodas de Leitura
Produzindo Textos