Celia Corrêa

Projeto Ler é Bom, Experimente

A leitura é de fundamental importância na vida das pessoas, pois através dela é que se adquire novas idéias, e se obtem informações necessárias. A leitura contribui para o prazer pessoal e amplia os interesses do indivíduo.

Para Marisa Lajolo ( 1982 ab,p.59), “Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É, a partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de leitura que seu autor pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a esta leitura ou rebelar-se contra ela, propondo outra não prevista”.

Então ler é um processo dinâmico e ativo implicando não só, a apreensão do significado do texto, mas a incorporação de nossa experiência e visão de mundo como leitor. A cada leitura essa interação dinâmica leitor/ texto favorece a produção de novo conhecimento e a expressão de uma linguagem diferenciada formando com isso um leitor crítico e criativo.

Assim a leitura ajuda no desenvolvimento e na personalidade do indivíduo, e é um dos aspectos mais importantes para o aluno como ponto de partida para a aquisição de conhecimentos, meio de comunicação e socialização.

Seguindo a linha de pensamento de que para formar leitores e escritores competentes, é preciso refletir sobre o sistema de escrita e, ao mesmo tempo, entrar em contato com as características da linguagem que se adota. Como fazer isso? Colocando as crianças para ler e escrever sobre diversos gêneros literários, mesmo que elas ainda não sejam alfabetizadas.

Percebendo a importância que tem a leitura e tendo o conhecimento de que poucas são as pessoas que tem o hábito de ler, é que queremos fomentar o gosto pela leitura em nossos alunos. O incentivo do adulto deve ser fundamental nesse processo, sendo mediador entre a criança e o livro, mostrando para eles o valor que tem um livro e o valor do conhecimento.

E é buscando fazer com que nossos alunos adquiram o hábito de ler e querendo fazer com que a sala de leitura seja bastante frequentada e apreciada por todos os alunos, é que idealizamos este projeto com ações elaboradas para este propósito, conseguindo com isso realizar o objetivo principal de trabalhar com a literatura na escola, promovendo a aprendizagem e o gosto pela leitura.

OBJETIVO GERAL

Criar condições de leitura em diferentes contextos, de forma que venha ampliar o conhecimento dos educandos e incentive o hábito da leitura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Ampliar o repertório literário dos alunos;

· Entender que a leitura e a escrita desafiam nossa imaginação e possibilita nosso crescimento intelectual;

· Fazer com que construam o hábito de ouvir histórias e de sentir prazer nas situações que envolvam leituras de historias;

· Aproximá-las do universo escrito e dos portadores de escrita ( livros e revistas) para que elas possam manuseá-los, reparar na beleza das imagens e relacionar textos e ilustrações;

· Desenvolver estratégias de leituras;

· Interagir com o livro de maneira prazerosa, reconhecendo-o como fonte de informações e entretenimento;

· Ampliar os conhecimentos sobre determinado autor, utilizando-os como critério de seleção na escolha dos livros ao serem retirados/recomendados enriquecendo as possibilidades de antecipações e interpretações;

· Sensibilizar, difundir e favorecer a leitura nos espaços pedagógicos.

CRONOGRAMA DE AÇÕES

Mês	Ação
Janeiro	Elaboração do projeto
Fevereiro	confecção do mural com frases de incentivo a leitura e de boas vindas; visita dos alunos para conhecer a sala, seu acervo e regras de cuidados com os livros e de comportamento; empréstimo e devolução de livros rodas de leitura com leitura de diversos contos com apresentação em mural a biografia de diversos autores; oficina de artes(desenho do conto lido); produção de texto(reescrita do conto lido); *aulas de reforço conforme calendário.
Março	confecção do mural “Poesia” com trabalhos e biografia de diversos poetas com a exposição deste; apresentação e leitura de poemas de autores diversos; produção de versos feitos pelos alunos; empréstimo e devolução de livros; aulas de reforço conforme calendário; falar sobre o Basílio Miguel.
Abril	exposição da biografia e obra do autor Monteiro Lobato; rodas de leitura dos livros de Monteiro Lobato; reconto oral das estórias lidas; empréstimo e devolução de livros; *aulas de reforço conforme calendário.
Maio	rodas de leitura tendo como gênero literário ”Fábulas” ; apresentação de fábulas nas rodas de leitura; organizar mural; reescrita de fábulas pelos alunos; empréstimo e devolução de livros; aulas de reforço conforme calendário.
Junho	rodas de leitura tendo como gênero literário “Cordel,parlenda e trava-língua; leitura de cordel, parlenda e trava-língua; organizar mural; reconto oral de estórias lidas ; empréstimo e devolução de livros; aulas de reforço conforme calendário.
Agosto	rodas de leitura tendo como gênero literário “Lendas” ; organizar mural; leitura de lendas; reescrita de lendas; empréstimo e devolução de livros; aulas de reforço conforme calendário.
Setembro	exposição da biografia e obras da autora Ana Maria Machado; organizar mural; rodas de leitura com obras da autora; reconto oral de obras lidas; empréstimo e devolução de livros; aulas de reforço conforme calendário.
Outubro	exposição da biografia e obra do autor Pedro Bandeira; organizar mural; rodas de leitura com obras do autor; oficina de artes(desenho de trechos da obra do autor; organizar um saral literário; empréstimo e devolução de livros; *aulas de reforço conforme calendário.
Novembro	rodas de leitura com obras de autores regionais como Vicente de Paula, João Brasil Monteiro, Ademir Braz; organizar mural; reconto oral de estórias lidas; empréstimo e devolução de livros; *aulas de reforço conforme calendário.